各二级学院：
       人才培养方案是组织教学过程、安排教学任务、实施教学评价、进行毕业审核的主要依据，是学校办学理念和培养特色的具体体现，是实现学校人才培养目标和保证教育教学质量的纲领性文件。根据培养方案“四年大修订、两年小修订、每年有微调”的通行制度，学校决定对2021级本科人才培养方案进行优化与微调，现提出以下原则意见。
       一、指导思想
       全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，力求培养出“品端行正、为民担当，明理思辨、善谋躬行”的社会主义建设者和接班人。明确“善学习、会思考、能工作、懂文化、明是非、有担当”的人才培养目标，致力于培养适应能力强、实干精神强、主动意识强的优秀应用型人才。
       二、修订原则
       （一）立德树人原则。育人为本、德育为先，全面推进课程思政，在每一门课程中有机融入思政元素，促进价值塑造、知识传授和能力培养有机融合，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养具有使命感的引领人才。
       （二）学生中心原则。以学生成长成才为中心，在夯实学生专业素养的同时，支持学生自主构建交叉复合知识结构，提升学生创意思维、创新意识、创业能力、创造精神，促进学生全面发展与个性成长。
       （三）协同交叉原则。推动管理协同、科教融合、学科协同、产教结合、国（境）内外合作，构建交叉融通的人才培养模式，探索人才培养创新改革，提升学生跨学科对话、跨领域研究、跨国际视野的能力，推动跨学科人才培养。
       （四）知行合一原则。将创新创业教育与专业教育有机融合。加强理论与实践的衔接，构建多层次、立体化、开放性的实践教学体系。可将学生参加学术讲座、学术会议、国（境）外交流、创新创业训练、学业竞赛、社会实践等要求有机融入培养方案。
       三、本次修制订要点
       （一）清晰表达培养目标
       各专业应加强对不同层次、不同类型、不同发展阶段的相同、相近专业培养目标的调研分析，克服同质化倾向，找准自己的专业目标定位、服务面向定位、培养类型定位，提出既有别于学术性、研究性人才，也有别于高职类、技能类人才的培养目标，做出清晰的表达。
       （二）明确培养要求
       根据教育部公布的本科专业类教学质量国家标准，结合自己的专业定位和培养目标，进一步明确并优化知识、能力、素质要求，使之有落实、能度量、可评价。
       （三）概括专业特色
       凝练专业培养方案、课程体系和培养模式的特色，避免过于空泛。
       （四）梳理核心课程
       对照教育部公布的本科专业类教学质量国家标准，进一步梳理明确本专业的核心课程。核心课程一般可设置10-14门，课程名称应尽量规范化。作为应用型本科专业，在核心课程开设上允许有所调整，但必要时要能对调整给予合理解释。
       （五）优化课程体系
       注重课程设置的科学性、有效性及其逻辑性，力求主线突出、知识整合、能力进阶，克服知识碎片化、小学分课程过多、选修模块和选修课程过少，以及因人设课、内容重复等现象。
       （六）提高课程挑战度
       以学生能力达成为导向，淘汰“水课”，打造有深度、有难度、有挑战度的“金课”，开展教学考一体化改革，加强质疑、批判、思辨和知识应用能力的培养，激发学生的学习动力和专业志趣。
       （七）注重专创融合
       强化专业教育与创新创业教育有机融合，各专业应充分挖掘现有专业课程中的创新创业元素，通过教学理念、内容、方法、考核评价的改革创新，在专业培养中融入创新创业教育，培养学生创新精神、强化创业意识，提升创新创业能力。
       （八）加强课程思政、优化矩阵图
       充分发挥各类课程的育人功能，根据不同专业人才培养特点，合理设计思想政治教育内容，将知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
       认真梳理各课程（含实践环节）与知识、能力、素质培养要求的直接关联，特别是要拓展课程与素质对应关系的认识。课程（含实践环节）是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，不仅承载着知识传授、能力培养的功能，也承载着社会主义核心价值观教育的任务。要全面贯彻“立德树人、教书育人”要求，仔细梳理、发掘通识课程和专业课程的“德育元素”和“思政素材”，在各学科的发展史中、在各领域的大事件中、在各行业的新发展中、在各专业的新前沿中、在各课程的教学案例中、在各环节的实际项目中蕴含的与家国情怀、社会责任、文化自信、人文情怀、工程伦理、法制意识等直接相关或间接相关的丰富育人元素，通过在矩阵图中予以提示，可更好促进学生知识、能力、素质协调发展。
       （九）加强劳动教育
       将劳动教育纳入专业人才培养方案，开设劳动教育必修课（2学分、32学时），各专业要结合学科专业特点开展劳动活动，明确主要依托课程，围绕树立正确的择业就业创业观，以实习实训、专业服务、义务劳动、公益志愿活动、社会实践、勤工助学为主要内容，结合“三下乡”、青年“红色筑梦之旅”、大学生志愿服务西部计划以及参与应对重大疫情、灾害等活动，注重运用新知识、新技术、新工艺和新方法解决实际问题，促进学生增进劳动意识，积累劳动技能和职业经验，提升就业创业能力，培育勇担时代使命、勇于迎难而上的奋斗精神。
       （十）均衡学习量
       各学期学习量控制在每周22-24课内学时，最多不超过28学时。科学合理安排基础课、专业基础课、专业课及实践教学的学期分布；注意课程性质、难易程度的搭配；适当增加学业挑战度；每学期考试课程不超过5门。
       （十一）突出能力主线
       强化能力导向，突出“理实”一体，聚焦本专业的核心能力，在设置四年不断线的集中实践环节的基础上，进一步围绕核心能力，形成环环相扣、循序渐进、螺旋上升的实践能力进阶，培养练就学生的高阶能力。
       （十二）进一步探索新的教学模式
       在嵌入“实用工商管理”课程模块的基础上进一步探索，引入网络名师教学，部分具备条件的课程可进行“学生网课自学+教师专题指导”的模式改革试点，突破传统授课形式，达成翻转课堂目的。
       继续设置自主项目课程（10学分），由讲座类、社会实践类、活动类、兴趣课程类、创新创业类五个选修模块构成。学生可根据兴趣爱好和发展取向的不同，选择修读10学分。
       四、培养方案框架结构及具体要求
       （一）专业简介（突出专业特色）
       专业简介的内容主要包括专业所属学科、本专业的历史沿革、人才培养的基本条件，如师资队伍、实验实习平台等，需要强调专业的优势和特色，特别是能反映专业核心竞争力的具体特征。
       （二）培养目标
       人才培养目标应符合学校办学定位及专业基础和学科特色，主要说明该专业需要掌握的学科基础理论、专门知识和基本技能，达到知识、能力、素质协调发展。工科专业需结合相关专业认证标准，其他专业应根据学科和专业发展状况，科学合理的定位本专业人才培养目标。
       （三）培养要求
       参照教育部公布本科专业类教学质量国家标准，结合本专业的人才培养目标和特色，结合思想政治和德育、业务及体育等方面，对知识、能力、素质三个方面进行科学表述。
       （四）主干学科与交叉学科
       参考普通高等学校本科专业目录（2020年版）。
       （五）专业核心课程
       参考普通高等学校本科专业类教学质量国家标准。
       （六）主要实践环节
       （七）标准学制及授予学位
       标准学制：四年制（五年制）
       授予学位：（参考附件1）
       （八）毕业学分要求及学位授予条件
       本次修订各专业总学分仍控制在165学分左右（五年制控制在210学分以内）。
       毕业基本要求：在规定的学习年限内完成本专业培养方案中规定的全部内容，修满要求的各类课程学分，达到最低××学分，德、智、体、美、劳达到毕业要求者，准予毕业。
       学位授予条件：本专业毕业生，符合《中华人民共和国学位条例》和《南京工业大学浦江学院本科学士学位授予办法》有关规定者，授予××学士学位。
       （九）课程体系结构及学分比例
       （十）指导性教学计划进程表
       （十一）课程（环节）与培养要求对应矩阵
       （十二）学程安排表
       （十三）校企合作课程实施方案（有校企合作课程的专业填写）

       五、几点说明
       1.各学期教学（含考试）周数一般为18-20周，不再设置短学期。各专业根据人才培养进度、课程的连贯和学时的平衡统筹确定每学期的学分数。除集中实践教学环节外，教学计划进程表中周学时一般控制在22-24学时/周，最多不超过28学时；因校企合作需要，相应学期的周学时可酌情减少。
       2.课程编码：课程编码共9位，一门课程具有唯一编号，其格式和含义参考附件8。
       3.学分计算办法：学时学分的折算办法按照理论教学每16学时计1学分；体育课课内教学每32学时计1学分；原则上集中实践环节（认识实习、生产实习、工程训练、电工电子实习、课程设计、毕业论文）2周计1学分；入学教育1周、毕业教育1周不计学分； 
       六、工作进度
       2021年5月1日前，教务处会同计算机与通信工程学院、公益慈善管理学院、基础教学部、思想政治教育部、招生就业处、大学生艺术教育中心、双创中心等有关教学单位商定通识教育课程菜单，供专业选择；
       2021年5月20日前，各二级学院完成所辖专业（类）人才培养方案初稿；
       2021年5月30日前，各学院论证培养方案，对于新设专业需组织校内外专家进行论证并形成论证报告；
       2021年6月10日前，学校组织专家审核并验收各专业人才培养方案；
       2021年6月15日前，各学院根据学校专家组意见进一步修改完善人才培养方案，经主管教学校长批准后，各专业将方案录入管理系统。
附件：
1.南京工业大学浦江学院专业目录
2.人才培养方案封面、审批表（模板）
3.人才培养方案（模板）
4.人才培养方案指导性教学计划（模板）
5.人才培养方案培养要求矩阵图（模板）
6.学程安排表（模板）
7.校企合作课程实施方案（模板）
8.南京工业大学浦江学院课程编码规则

                                                   南京工业大学浦江学院教务处
                                                           2021年5月12日